Currículos de alta classificação não são a norma em mais de um terço dos grandes distritos estudados

Mais de um terço dos 30 maiores distritos escolares nos Estados Unidos não estão usando nenhum currículo de matemática ou inglês/linguagem que seja altamente classificado para alinhamento com os padrões estaduais, segundo um novo estudo do Center for American Progress.

O relatório, divulgado hoje, examinou como os currículos de matemática e ELA da 4ª e 8ª séries usados ​​por milhões de alunos foram avaliados pela EdReports.org, organização sem fins lucrativos independente, ou pelas análises anotadas do Departamento de Educação da Louisiana. Ele fornece um "instantâneo da situação atual da adoção da reforma curricular e material instrucional nos distritos", disse o relatório.

O centro, uma organização progressista de pesquisa e defesa de políticas públicas, decidiu investigar a questão depois que os estados adotaram padrões mais rigorosos, as organizações começaram a revisar materiais instrucionais desenvolvidos para esses padrões e recursos educacionais abertos começaram a surgir para abordá-los também.

"Queríamos saber, isso está mudando a agulha? Como resultado [dessas mudanças], os distritos estão usando materiais alinhados com altos padrões e de qualidade superior?" perguntou Lisette Partelow, diretora do centro de iniciativas estratégicas em educação K-12 e principal autora de "Reforma curricular nos maiores distritos escolares do país".

Para iniciar o estudo, os pesquisadores procuraram quais currículos os distritos aprovaram para a 4ª e 8ª séries. Eles aprenderam que pode ser difícil localizar essas informações nos sites dos sistemas escolares: apenas 19 dos 30 distritos estudados publicam informações on-line sobre seus materiais instrucionais adotados ou recomendados.

Onde a informação não estava prontamente disponível, os pesquisadores contataram os distritos e compilaram uma lista de quais materiais instrucionais várias escolas adotaram. Eles determinaram que 26 distritos têm materiais curriculares conhecidos, e dois sistemas escolares – Montgomery County, em Maryland, e Cypress-Fairbanks Independent School District, no Texas – desenvolveram seus próprios materiais.

Em seguida, os pesquisadores compararam os produtos com as classificações com base em dois recursos disponíveis publicamente: EdReports e a revisão do estado da Louisiana, já que o estado é o único até agora "a produzir um sistema abrangente para ajudar os distritos na seleção de materiais instrucionais de alta qualidade". disse o relatório. O EdReports.org publica análises de materiais curriculares que afirmam estar alinhados com os Padrões Estaduais Comuns desde 2015, e o site gratuito agora tem mais de 200 relatórios para diferentes séries e níveis de curso.

Cerca de um terço dos materiais que os distritos relataram adotar ou recomendar foram altamente avaliados pelo EdReports, o que significa que atenderam às expectativas de alinhamento.

Vinte e quatro dos 26 distritos cujos currículos são conhecidos e avaliados estão usando ou recomendando pelo menos um currículo com classificação baixa, descobriram os pesquisadores. Onze distritos não estão usando nenhum currículo de alta classificação, de acordo com o relatório. Eles incluem os distritos escolares da Flórida de Miami-Dade, Broward, Orange County, Palm Beach County, Pinellas County e Polk County; Houston e Dallas; São Diego; e as escolas do Condado de Baltimore, em Maryland.

Partelow e sua co-autora Sarah Shapiro destacaram quatro distritos como "exemplos" para a adoção de materiais instrucionais de alta qualidade: Newport-Mesa Unified em Costa Mesa, Califórnia (que não é um dos 30 maiores); o distrito de Wake County, que abrange Raleigh, NC; escolas do Condado de Duval em Jacksonville, Flórida; e o distrito de Pasco County em Land O Lakes, Flórida.

Partelow disse que esses distritos foram escolhidos por mais do que simplesmente selecionar e adotar materiais altamente alinhados e avaliados, "mas também porque eles foram muito atenciosos com a aparência do processo: envolver os professores desde o início para obter feedback e, em alguns casos, testar o piloto materiais em sala de aula”.

O centro reconheceu certas limitações e obstáculos ao seu estudo.

"Há muitas nuances neste trabalho", disse Partelow. "Uma das maiores advertências, da minha perspectiva, é que isso é o que os distritos estão exigindo ou recomendando que as escolas usem, mas os próprios professores podem estar adaptando, adicionando ou subtraindo" o que usam em sala de aula, disse ela.